klasa Va

Treść

Temat:  „ Różnorodność roślin" -ciekawostki, ćwiczenia utrwalające. (22. 06.2020)

                                   lekcja online -JITSI godz. 11.45

 "Wiesz czy nie wiesz?" -ćwiczenia -str. 158-159 z podręcznika

 Korzystanie ze strony: https://epodreczniki.pl/a/roznorodnosc-roslin/DFjI5Lq7l

1. Porównanie mchów i paprotników.

2. Porównanie roślin nagonasiennych i okrytonasiennych.

3. Ciekawostki -zał.1.

                                                                                                                        A. Sławińska-Kanach

Temat : Powtórzenie i  sprawdzenie wiadomości z działu „ Różnorodność roślin"

               15.06.2020

ćwiczenia utrwalające i sprawdzające wiedzę (mchy, paprotniki, rośliny  nagonasienne, rośliny okrytonasienne)  - zał.1, zał.2

                                                                                                                    A. Sławińska.-Kanach

     Treści:

• rozpoznawanie roślin za pomocą kluczy, atlasów, zdjęć
• multibook str. 149 (rośliny jednoliścienne i dwuliścienne -rodziny, gatunki)
• zał. 1 -fiszka
• zał. 2 -Klucz do oznaczania wybranych gatunków roślin łąkowych (proszę zapisać                  w dokumentach)

Praca domowa dla wszystkich

Wymień 5 gatunków roślin leczniczych i opisz ich działanie.

Praca domowa dla chętnych

Wykonaj zielnik  " Rośliny okrytonasienne naszej okolicy"

8 -10 roślin

Wypisz 5 wybranych rodzin okrytonasiennych i przykłady zaliczanych do nich gatunków  roślin.

Odpowiedzi proszę przesłać do dnia 12.06., zielnik do 12.06.2020r.     slawinskakanachalina@gmail.com

                                                                        A. Sławińska-Kanach

     Treści:

• rozpoznawanie roślin za pomocą kluczy, atlasów, zdjęć
• multibook str. 150-153 -Rozpoznaj gatunki drzew, krzewów liściastych, krzewinek.

karta pracy -zał. 2 -ćwiczenie (praca na lekcji)

Praca domowa dla chętnych

karta pracy- zał. 1

Odpowiedzi proszę przesłać do dnia 08.06.2020r.     slawinskakanachalina@gmail.com

                                                                        A. Sławińska-Kanach

Temat: Przegląd roślin nagonasiennych . (25.05.2020)

                         lekcja online - wideospotkanie  JITSI godz. 11.45

Cele:

Karta pracy -zał. 1 (praca na lekcji)

multibook

Praca domowa dla wszystkich

obserwacje terenowe

Obserwacja

Porównanie igieł różnych gatunków roślin iglastych w najbliższym otoczeniu.

Co będzie potrzebne

• okazy gałązek sosny zwyczajnej, świerka pospolitego, cisa pospolitego, jodły pospolitej, jałowca pospolitego, modrzewia europejskiego;
• linijka;
• lupa.

Instrukcja

1. Porównaj igły na gałązce.
2. Policz, ile igieł wyrasta z każdego pęczka (krótkopędu).
3. Zmierz igły.
4. Określ dotykiem, czy ich kształt jest płaski, graniasty, okrągły, trójkątny lub inny.
5. Porównaj czubki igieł.

Na podstawie obserwacji uzupełnij tabelę.

karta pracy -zał. 2

Odpowiedzi należy przesłać na e –mail nauczyciela slawinskakanachalina@gmail.com

do dnia  31.05.2020r.

                                                                                        A. Sławińska-Kanach

Temat: Znaczenie roślin okrytonasiennych. (18.05.2020)

lekcja online - wideospotkanie Jitsi   godz. 11.45

Cele:

• wykazanie roli roślin okrytonasiennych w przyrodzie i dla człowieka

Treści:

• znaczenie roślin okrytonasiennych w przyrodzie  i dla człowieka

karta pracy -Znaczenie dębów dla galasówki dębianki (korzystam z informacji) -zał.1

Ćwicz. z podręcznika 1 i 2  str. 153 (praca na lekcji)

multibook

Praca domowa dla wszystkich

Jakie produkty człowiek otrzymuje z roślin okrytonasiennych. Skorzystaj z różnych źródeł informacji. Przedstaw zagadnienie wykorzystując zdjęcia, rysunki.

Praca domowa dla chętnych

Które rośliny mają właściwości lecznicze?

Odpowiedzi proszę przesłać do dnia 24.05.2020r.     slawinskakanachalina@gmail.com

                                                                        A. Sławińska-Kanach

Temat:  Rozprzestrzenianie się roślin okrytonasiennych. (11.05.2020)

                         lekcja online - wideospotkanie  JITSI godz. 11.45

Cele:

• poznanie budowy owoców i nasion
• wykazanie adaptacji owoców do rozsiewania nasion
• poznanie roli poszczególnych elementów nasienia
• wykazanie działania różnych czynników na proces kiełkowania
•  wykazanie możliwości wegetatywnego rozmnażania się roślin

Treści:

• budowa owoców
• sposoby przenoszenia owoców
• budowa i kiełkowanie nasion
• badanie wpływu wody
• na kiełkowanie nasion
• rozmnażanie wegetatywne roślin

1. Budowa owoców

owoc = nasiona +owocnia

ze ściany zalążni-powstaje  owocnia

z zalążka -powstaje  nasienie

2.Owoce suche, np. orzech  i mięsiste, np. pomarańcza -animacja komputerowa  e-book

3. Sposoby przenoszenia owoców.

4. Budowa nasion.

zarodek, tkanka odżywcza(bielmo), łupina nasienna

 5. Kiełkowanie nasion. (niezbędne: woda, odpowiednia temperatura, tlen, u części roślin również światło) -animacja komputerowa  e-book

6. Rozmnażanie wegetatywne roślin.

Notatka

1. Budowa owoców

owoc = nasiona +owocnia

ze ściany zalążni- owocnia

zalążek -nasienie

2.Owoce suche, np. orzech  i mięsiste, np. pomarańcza.

3. Sposoby przenoszenia owoców.

4. Budowa nasion.

zarodek, tkanka odżywcza(bielmo), łupina nasienna

 5. Kiełkowanie nasion (niezbędne: woda, odpowiednia temperatura, tlen, u części roślin również światło).

6. Rozmnażanie wegetatywne roślin.

Praca domowa dla wszystkich

Ćwicz. 2 str. 147 z podręcznika

Podaj po 3 przykłady owoców suchych i mięsistych.

Praca domowa dla chętnych

Doświadczenie -Badanie wpływu wody na kiełkowanie nasion (wynik, wniosek) -str. 146                    z podręcznika

Załóż hodowlę roślin za pomocą rozmnażania wegetatywnego ( z bulwy ziemniaka, czy                      z sadzonki liściowej)- i obserwuj ją.

Odpowiedzi należy przesłać na e –mail nauczyciela slawinskakanachalina@gmail.com

do dnia 17.05.2020r, ( w przypadku doświadczenia, hodowli) do dnia 24.05.2020

                                                                                        A. Sławińska-Kanach

Temat:  Charakterystyka roślin okrytonasiennych. (04.05. 2020r.)

                lekcja online -wideospotkanie Jitsi -  godz. 11.45

Cele:

 Zakres treści:

• cechy roślin okrytonasiennych
• budowa kwiatu rośliny okrytonasiennej
• cykl rozwojowy rośliny okrytonasiennej
• sposoby zapylania roślin
• kwiatostany

prezentacja multimedialna

karta pracy - zał. 1 (praca w czasie lekcji)

Praca domowa dla wszystkich

Ćwicz. 5 i 6 z karty pracy

Odpowiedzi proszę przesłać do dnia 10.05.2020r.     slawinskakanachalina@gmail.com

                                                                        A. Sławińska-Kanach

Temat: Charakterystyka roślin nagonasiennych - ćwiczenia utrwalające. (27. 04. 2020r.)

        lekcja online - wideospotkanie Jitsi   godz. 11.45

Cele:

• utrwalenie cech roślin nagonasiennych,  roli nasion w życiu rośliny,  budowy i cyklu rozwojowego roślin nagonasiennych (dla chętnych) na przykładzie sosny,

 znaczenia roślin nagonasiennych w przyrodzie i dla człowieka, gatunków  roślin nagonasiennych

Treści:

• charakterystyczne cechy roślin nasiennych – kwiaty i nasiona
• cechy roślin nagonasiennych, budowa roślin nagonasiennych

• cykl rozwojowy rośliny nagonasiennej na przykładzie sosny(dla chętnych)

• znaczenie roślin nagonasiennych w przyrodzie i dla człowieka
• przegląd roślin nagonasiennych
• ciekawostki

Ćwicz. "Wiesz czy nie wiesz?" - 5,7 str. 158

Prezentacja multimedialna

    Karta pracy - zał. 1 (praca na lekcji)

Praca domowa dla wszystkich (podlegająca ocenie)

Wykonaj ćwiczenia 4 i 7 z  karty pracy

                                                                        A. Sławińska-Kanach

Temat: Charakterystyka roślin nagonasiennych. (20. 04. 2020r.)

Cele:

• poznanie cech roślin nagonasiennych
• poznanie roli nasion w życiu rośliny
• poznanie budowy i cyklu rozwojowego roślin nagonasiennych (dla chętnych) na przykładzie sosny
• wykazanie znaczenia roślin nagonasiennych w przyrodzie i dla człowieka

Treści:

• charakterystyczne cechy roślin nasiennych – kwiaty i nasiona
• cechy roślin nagonasiennych
• budowa roślin nagonasiennych

• cykl rozwojowy rośliny nagonasiennej na przykładzie sosny(dla chętnych)

• znaczenie roślin nagonasiennych w przyrodzie i dla człowieka

1. Rośliny nasienne

Rośliny nasienne (kwiatowe)- rośliny, które oprócz korzeni, łodyg i liści wykształcają kwiaty i nasiona.  Kwiat służy roślinom nasiennym do rozmnażania płciowego.

Nasienie zapewnia im przetrwanie i umożliwia rozprzestrzenianie się.

Każde z nasion zawiera zawiązek nowej rośliny, który dzięki łupinie nasiennej jest chroniony przed wpływem niekorzystnych warunków środowiska.

2. Cechy roślin nagonasiennych.

Przeanalizuj cechy korzystając z podręcznika str. 130.

- drzewa, rzadziej krzewy

- liście -postać długich, sztywnych igieł

-zimozielone

- liście są wąskie i pokryte warstwą wosku, a pnie mają grubą korę- są odporne na mrozy i wielomiesięczną suszę

3. Jak są zbudowane rośliny nagonasienne? rys. str. 131 z podręcznika

sosna zwyczajna

- część nadziemna- potężny pień, który rozgałęziając się tworzy koronę

-liście -długie sztywne igły

- część podziemna-palowy system korzeniowy

-kwiaty męskie i kwiaty żeńskie tworzą kwiatostany

-kwiatostany żeńskie z czasem przekształcają się w duże, brązowe szyszki, w których znajdują sie nasiona, zaopatrzone w skrzydełka

4. Rola roślin nagonasiennych w przyrodzie i dla człowieka- str. 133 z podręcznika

Notatka (wklej do zeszytu)

Rośliny nasienne(kwiatowe)- rośliny, które oprócz korzeni, łodyg i liści wykształcają kwiaty i nasiona.

Kwiat służy roślinom nasiennym do rozmnażania płciowego.

Nasienie zapewnia im przetrwanie i umożliwia rozprzestrzenianie się.

Większość roślin nagonasiennych stanowią drzewa i krzewy o sztywnych łodygach pokrytych korą oraz liściach w postaci igieł.

Praca domowa dla wszystkich (podlegająca ocenie)

Zad. 2 str. 136 z podręcznika

Praca domowa dla chętnych

Scharakteryzuj znaczenie roślin nagonasiennych w przyrodzie.

Odpowiedzi proszę przesłać do dnia 26.04.2020r.     slawinskakanachalina@gmail.com

                                                                        A. Sławińska-Kanach

Temat:  Paprotniki – pierwsze organowce.  ( 06.04.2020r.)

Treści:

• środowisko życia paprotników
• ogólna budowa paprotników
• budowa paproci, skrzypów i widłaków

• cykl rozwojowy paproci(dla chętnych)
• znaczenie paprotników w przyrodzie i dla człowieka

Osiągnięcia:

• wskazanie siedlisk występowania paprotników
• poznanie budowy paprotników
• poznanie cyklu rozwojowego paproci(dla chętnych)
• wykazanie różnorodności organizmów zaliczanych do paprotników

rozpoznawanie wybranych gatunków paprotników)

Na podstawie treści z podręcznika (srt. 121-128) i filmu „Skrzypy i paprocie-rośliny wilgotnych środowiska” – platforma e –podręczniki (zasoby ucznia) przeanalizuj zagadnienia:

1. Środowisko życia.
2. Ogólna budowa paprotników.

Paprotniki ( paprocie, widłaki, skrzypy) to pierwsze organowce, które wykształciły właściwe organy roślinne: korzeń, łodygę i liście.

3. Budowa paproci ( przeanalizuj rysunek w podręczniku –str. 122)

Zwróć uwagę na korzenie, kłącze, pierzaste liście o długich ogonkach, funkcje organów.

Przedstawiciel – nerecznica samcza

4. Budowa skrzypów. ( przeanalizuj rysunek w podręczniku –str. 123)

Zwróć uwagę na korzenie, kłącze, nadziemne łodygi proste lub rozgałęzione, na łodygach drobne zredukowane liście, liście, które mają zarodnie(kłos zarodnionośny)

Przedstawiciel: skrzyp polny (pęd wiosenny, pęd letni)

5. Budowa widłaków (przeanalizuj rysunek str. 123 z podręcznika). Zwróć uwagę na delikatne korzenie, łodygi płożące się po powierzchni Ziemi, z których wyrastają pionowe rozgałęzienia, na łodygach drobne liście, liście zaopatrzone w zarodnie(kłos zarodnionośny)

Przedstawiciel -widłak goździsty

6. Cykl rozwojowy paproci -dla chętnych.
7. Znaczenie paprotników w przyrodzie i dla człowieka.

Notatka: (wklej do zeszytu)

Paprotniki ( paprocie, widłaki, skrzypy) to pierwsze organowce, które wykształciły właściwe organy roślinne: korzeń, łodygę i liście.

Większość paproci wykształca wieloletnią łodygę podziemną zwaną kłączem. Wyrastają z niej korzenie oraz duże, pierzaste liście, na których spodniej stronie rozwijają się zarodnie. Skrzypy wytwarzają kłącze, z którego oprócz korzeni wyrastają łodygi nadziemne zaopatrzone w drobne liście. Część  liści ma zarodnie. Znajdują się one na szczycie niektórych łodyg, gdzie formują kłos zarodnionośny.

Widłaki nie mają kłącza tylko łodygi płożące się po powierzchni ziemi, z pionowymi odgałęzieniami. Z łodyg wyrastają korzenie oraz drobne liście. Na szczycie niektórych łodyg występuje kłos zarodnionośny.

Praca domowa (dla wszystkich)

Zad. 2 i 3 str.128 z podręcznika.

Praca domowa dla zainteresowanych

Wymień gatunki paprotników występujące w Polsce. Które są pod ochroną?

Odpowiedzi proszę przesłać na e-mail nauczyciela slawinskakanachalina@gmail.com (scan,zdjęcia) do dnia 16.04.2020r.

Alina Sławińska-Kanach

Temat: Mchy -najprostsze rośliny lądowe - ćwiczenia.

Treści

• środowisko życia mchów
• budowa mchów

• cykl rozwojowy mchów(dla chętnych)

• zdolność wchłaniania wody przez mchy
• znaczenie mchów w przyrodzie i dla człowieka
• wskazanie siedlisk występowania mchów

Cele:

• poznanie budowy i cyklu rozwojowego mchów
• wykazywanie zdolności wchłaniania wody przez mchy
• rozpoznawanie mchów wśród innych roślin
• wykazanie znaczenia mchów w przyrodzie i dla człowieka

1. Na podstawie podręcznika str. 115-120 oraz dostępu do platformy                                e-podreczniki (link https://epodreczniki.pl/b/mchy---male-niesamowite-rosliny/PlweeR6k3) „ Mchy –małe niesamowite rośliny” (film, ilustracje, zdjęcia) przeanalizuj treści:

1. Środowisko życia mchów.
2. Budowa mchu płonnika.
3. Jak rozmnażają się mchy? (dla zainteresowanych)
4.  Czy mchy mają zdolność wchłaniania wody?
5. Jakie jest znaczenie mchów w przyrodzie i dla człowieka?
6. Uzupełnij kartę pracy (zał.1)

2. Doświadczenie( dla chętnych): Czy wysuszone mchy wchłaniają wodę? Proszę wykonać doświadczenie –zad. 2 z karty pracy i wysnuć wniosek.

3. Przepisz (wklej) do zeszytu notatkę:

Notatka

Mchy żyją głównie na lądzie, gdzie zasiedlają wilgotne środowiska. Pojedyncza roślina mchu składa się z chwytników, łodyżki listków. Latem na ulistnionej łodyżce wyrasta trzonek zakończony zarodnią. Chwytniki utrzymują mech w glebie. Ulistniona łodyżka wytwarza substancje odżywcze podczas fotosyntezy, a zarodni powstają zarodniki, które po opuszczeniu zarodni kiełkują w nową roślinę.

Praca domowa dla wszystkich (pisemnie) (ćwiczenia podlegające ocenie)

1. Wyjaśnij, jaką rolę odgrywają mchy w przyrodzie i dla człowieka. (tabelka)
2.  zad. 1 i 3 z karty pracy.

Praca domowa (dla chętnych)

Zad. 2 z karty pracy

Wykonaj ćwiczenia interaktywne (1-11) a także ćwicz. podsumowujące, odeślij nauczycielowi poprzez platformę.

ZAŁĄCZNIK DO LEKCJI "Mchy – najprostsze rośliny lądowe.pdf" - na dole strony

Odpowiedzi pisemne (skan, zdjęcia, )proszę przesłać do dnia 05.04. 2020r. na adres e-mail nauczyciela slawinskakanachalina@gmail.com

Powodzenia!

                                                                                          Alina Sławińska-Kanach

-----------------------------------------------------------------------------------------

 Temat: Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z działu: „Tkanki i organy roślinne”

       Proszę zapoznać się z podsumowaniem w podręczniku str.110-111. Zapoznać się z materiałami multimedialnymi :Portal wiedzy dla nauczycieli scholaris ( gimnazjum-biologia-filmy i animacje                       „ Rośliny owadożerne-muchołówka”, prezentacje multimedialne „ Organy roślin kwiatowych”.                               Napisać w zeszycie odpowiedzi do ćwiczeń  „ Wiesz czy nie wiesz?” str.112.                                                                                                                                

 Temat: Mchy najprostsze rośliny lądowe.

        Proszę wykonać następujące polecenia korzystając z podręcznika (str.115-120,158), strony internetowej epodreczniki.pl ( szkoła podstawowa –biologia )- film „ Mchy małe niesamowite rośliny” a także obserwacji makroskopowych w najbliższym otoczeniu:

1.  zapoznać się z treściami: środowisko życia mchów, budowa, cykl rozwojowy                          (dla zainteresowanych), zdolność wchłaniania wody, znaczenie w przyrodzie i dla człowieka
2. wykonać pisemnie w zeszycie ćw. 3 z podręcznika str.120 oraz ćw.1 i 2 str.158 „Wiesz czy nie wiesz?”
3. wykonać interaktywne ćwiczenia multimedialne po obejrzeniu filmu -strona internetowa epodreczniki.pl ( szkoła podstawowa –biologia )
4. dla zainteresowanych –wykonanie doświadczenia str.118 z podręcznika –Badanie, czy mchy mają zdolność wchłaniania wody oraz opracowanie wyniku i wniosku oraz założenie hodowli mchów(potrzebne będą m.in. szklane naczynie, kępka mchu, ziemia do kwiatów lub wata,                   w późniejszym terminie zaprezentowanie pozostałym uczniom).

Alina Sławińska-Kanach